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注意力多动缺陷(多动症)的识别和干预
  注意缺陷多动障碍(ADHD),俗称ADHD,是一种常见的儿童神经发育障碍,表现为不成比例的注意力丧失和短的注意力时间,过度的活动和冲动,往往伴随着学习困难、行为障碍和失调。该调查发现,4-9国内和3%至7%,男性和女性的比率的患病率:1。部分儿童成年后仍有症状,明显影响其学业,身心健康,以及成年后的家庭生活和社会能力..      ADHD诊断预警征象      1.学龄前儿童:太麻烦了嘈杂,管理不善,烦人/显著攻击行为,经常惹祸/不可接受的幼儿园。      2.学龄儿童:躁动/活动,难以集中注意力,脾气暴躁/行为冲动/缺乏自我控制/缺乏伙伴关系,学习成绩差。      3.青年:注意力不集中/学习成绩差,厌学/做事不考虑后果,常常顶撞父母/教师和纠纷,缺乏与学生,过度反应的一些不愉快的刺激的合作。      ADHD对不同年龄阶段患者的影响      1. 学龄前: 行为障碍      2.学龄:行为障碍、学习困难、同伴关系不好、自尊问题      3.青年:学习困难,自尊的问题,法律问题,吸烟,受伤      4.大学:学业失败、职业困难、自尊问题、药物滥用、伤害/事故      5.成人:事业失败,自尊的问题,人际关系问题,伤害/意外      多动症发生在儿童时期,但在青春期和成年期仍能表现出相应的症状和影响..早期诊断和治疗是必不可少的体系和规范。      不同年龄ADHD患者的治疗原则      <5岁儿童      第一线治疗:小组的家长培训计划;不建议用药。      ≥5岁儿童及青少年      1.当的情况下发生在儿童,以提供药物治疗:      2.在改变环境后,ADHD症状仍然在至少一个维度上造成显著的持久伤害      3.儿童与家人和护理人员要讨论的ADHD信息      4. 以进行基线评估(身高、体重等)      5. 一线治疗:哌甲酯      成人      1.在改变环境后,ADHD的症状仍然提供至少一个维度的药物,造成持久和重大的伤害。      2.治疗的第一行:哌甲酯或右旋赖二甲磺酸酯。      主要的非药物治疗方式      一、心理社会治疗/行为治疗      1.认知行为疗法:利用认知重建纠正扭曲的信念,教会孩子改善行为的技巧      2.家长培训:使用行为疗法的原理和方法,教父母标准的行为技巧,正确的非理性行为。      3.家庭疗法:对家庭功能障碍或父母自身精神障碍或婚姻问题进行系统的全家庭干预..      4.社会技能训练:改善多动症的同行,他们与同龄人的技能相处教会和子女之间的关系。      5.心理教育疗法:向家长和老师提供更好的ADHD信息,帮助他们理解和接受ADHD,是他们能够以积极的态度配合治疗..      二、脑电生物反馈      标准化的治疗方案包括:感觉运动节奏,θ-/贝塔比EEG,皮层慢可能的解决方案。      三、感觉统合训练      根据儿童的神经需要,指导对感觉刺激的适当反应训练,提高大脑对感觉的加工,实现大脑与身体功能的连接和协调。      四、认知训练      它可用于改善患者,如计算机在线认知训练认知功能。
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