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改善多动症学生写作技能的策略

  患有多动症的学生往往有伟大的、创造性的想法。 然而,将这些想法写在纸上有时是一个相当大的挑战。 许多患有注意力缺陷多动障碍的学生发现,写作过程是一种残酷的痛苦,是他们宁愿不惜一切代价避免的工作。 这些学生往往需要更多的时间来准备开始写作文,很难组织思想并把它们写在纸上,而且可能很难把注意力集中在手头的任务上。
  不幸的是,随着多动症学生进入高中和大学,写作作业,比如科目报告,论文和讨论问题,在课程中占据了重要的位置。 但好消息是,即使患有多动症,你仍有希望提高自己的写作能力。
  为什么多动症学生对写作能力的发展困境

改善多动症学生写作技能的策略
  写作的过程主要涉及多种教学技能的综合,包括企业产生、计划和组织管理思想的能力,用文字表达自己思想的能力,以及按适当的顺序进行组织句子和段落的能力。写作也需要我们工作学习记忆。
  克里斯Dendy,MS,在她的书“ADD / ADHD和教育年轻人执行功能缺陷”,解释工作记忆是如何被激活:“学生必须使用他们的工作记忆来记住自己写的内容,并决定他们想要的思想下一表达的想法很简单,就是节省时间或信息工作记忆和记录非常困难的。“
  为了在写作时正确合理运用拼写、语法、造句和标点符号规则,工作学习记忆发展也是一个必要的。此外,写作过程中需要通过精细的运动可以协调和书写运笔的能力。学生还必须控制冲动和仓促完成家庭作业的倾向,必须同时能够有效保持足够注意力完成书面语言表达的过程。
  策略,提高写作能力
  1. 使用你更自然的写作风格,印刷或符文。 对于许多学生来说,打印比书写容易,而且需要更少的内存。
  2、使用电脑技术进行学习书面工作。
  3、要求进行调整,比如可以延长书面工作学习时间。
  4,头脑风暴,所有的想法都写下来,然后选项窄幅震荡。

改善多动症学生写作技能的策略
  5、说出来。花点时间进行大声说出你想写什么。
  6.记录你想说什么,然后键入或使用语音转换软件。
  7。 用便利贴记下你对一个话题的每一个想法。 然后组织和完善这个想法。
  8,制定一个轮廓或使用图形组织者或思维导图,以帮助组织你的写作项目。
  9、写一份书面家庭作业的初稿,然后在交作业前拿给我们老师看,这样她就已经可以通过在你交终稿前提出建议和指导意见。
  10,请老师二级工作 - 一个是内容的评价,另一种是语法,拼写和标点符号水平。
  11、如果你在用自己电脑,检查分析一下学生拼写和语法。
  从你的父母或朋友那里得到帮助,校对和评论你的作品。

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