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注意力不集中的孩子百分之九十五不是多动症

  我的孩子上小学,上课注意力老是不集中,学习成绩很不理想,王老师,象这样的孩子应该怎么办?”
  我在从事调整问题学生心态的工作中,接受了不少家长这样的咨询,并调整了众多这样的孩子,看到父母为孩子注意力不集中以致学习成绩不佳而带来的苦恼,并四处寻找纠正的良策,我建议家长们,对孩子采取有效的措施加以纠正和克服不良习惯是必要的,但更重要的是,应该了解注意力不集中的原因,以便尽早消除这些原因。请家长耐心看完下面故事
  小明的故事
  小明是小学一年级的学生,因为从幼儿时期家长不注重培养孩子的注意力,从上幼儿园开始就没有良好的听课习惯,平时上窜下跳,没有一时的安静,上了小学,他的行为习惯没有得到有效的调整,达不到小学生课堂纪律的规则,老师刚开始对他尽心尽力,关爱有佳,时间久了,由于成效不大,老师也变成了睁只眼闭只眼,只要他不影响其他孩子的听课,一般不会得到老师过激的惩罚和批评,这种任水自流,孩子的行为习惯得到了有效的放纵。学校力度不够,这可愁坏了家长,小明的妈妈开始在家陪着写作业,初期在赏识、夸奖和劝说中,孩子还算配合,渐渐的,小明写作业注意力不集中的毛病越来越严重,妈妈再也压不住怒火,开始批评斥责甚至动手惩罚,到后来,这些武力在孩子面前也逐渐变的苍白无力,小明对此无动于衷,妈妈陪着就写一点,不陪就自己和自己玩儿,成绩有原来的时好时坏变成了一蹶不振。小明真正变成了一位在学校没人管,在家管不了的孩子,平日我行我素,一旦要学习就唉声叹气,向家长讲这样那样的条件,甚至打盹发困,不善于接受批评,遇事儿强词夺理。家长领着孩子去过许多大医院,均被确诊为多动怔,钱花了不少,各种各样的药物也吃了很多,可在他身上就是不见效。

 

注意力不集中的孩子百分之九十五不是多动症


  小明的妈妈坐在我对面的沙发上倾诉自己的苦恼,小家伙就在她的旁边,坐没有个坐姿,站没有个站相,眼睛东张西望,浑身上下都有一股用不完的劲儿,凭我调整过众多这类孩子的经验,我决定让孩子暂时向学校请假,先在我们培训中心做封闭了解。一周后,事实验证了我的判断,小明和众多看似多动症的孩子一样,不属于“生理病态的注意力不集中(多动症)”,而是我们经常所说的当代独生子女“行为注意力不集中综合症”。
  生理病态注意力不集中的孩子特征:
  他们总是显得慌慌张张、缺乏思想集中力,行为冲动,活动量大,特别能说话、没有耐性、并且总是不停地动来动去,或是经常咬自己的手指头,有时出现自言自语的现象,一刻也安静不下来。这种症状在医学上叫做“注意力缺乏、行动过剩障碍(多动症)”,通过药物治疗,大多数的孩子可以治愈。

 


  当代独生子女“行为注意力不集中综合症”的孩子,从表面上看,和患有生理病态多动症的行为有许多雷同的地方,主要症状为:“上课不专心听讲,爱走神,讲悄悄话,做小动作,在家写作业时边写边玩,磨磨蹭蹭……无论怎样摆事实、讲道理,这些孩子依旧我行我素地"溜号",屡教不改,家长为此很头痛。这种孩子到医院就诊也会被确诊为“多动症”,但用药物治疗效果不明显或者无效。在多动症的孩子中,这类孩子约占80%左右。他与病态多动症孩子的最大区别有以下几方面:
  行为注意力不集中综合症”
  1、“有意注意力较好”,是指自觉的、有预定目的的,必要时还需做出一定努力的注意活动,比如孩子看电视、看动话书、做自己喜欢的事儿,这时孩子的注意力非常好,有时家长喊,他都充耳不闻;
  2、“无意注意力也不错”,是指没有自觉的目的和不加任何努力而不由自主的、自然的注意。如家长在某种场合所说的话,电视中琅琅上口的广告词等,
  3、注意力飘浮不定,注意目标会经常转移,注意力容易被分散,写作业时心不在焉,常沉浸于“痴想”中而忘记眼前的事情。

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